圖片來源：西寧晚報(bào)

    近年來，西寧市曉泉小學(xué)深入貫徹落實(shí)中央和省、市、區(qū)關(guān)于開展全民閱讀工作的部署和要求，圍繞“書香校園”建設(shè)，把師生和家長閱讀工作作為培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、推進(jìn)文明校園建設(shè)、文明城市創(chuàng)建的有力抓手，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、健全工作機(jī)制、筑牢閱讀陣地，積極營造了全校師生和家長廣泛參與閱讀的良好氛圍，“書香校園”建設(shè)取得了長足發(fā)展。

圖片來源：西寧晚報(bào) 

    故事浮雕：深厚文化底蘊(yùn)熏陶孩子

    自2001年以來，曉泉小學(xué)在重教研的同時(shí)，將中國傳統(tǒng)文化中“仁義禮智信”的精髓融入校園文化建設(shè)，力爭讓校園每個(gè)角落成為傳統(tǒng)文化與德育教育的室外課本。并將校園文化建設(shè)與創(chuàng)城結(jié)合起來，讓每一個(gè)孩子都爭做謙謙君子，文明小市民。

    環(huán)繞學(xué)校陽光操場旁的中國古代文化名人故事浮雕別具匠心，生動(dòng)形象的浮雕，無聲地講述著中國傳統(tǒng)文化。相隔不遠(yuǎn)，矗立著孔子講學(xué)雕塑，向?qū)W生們傳遞古代大儒的智慧。人們只要在這里走上一遭，無疑會(huì)深深喜歡上曉泉這個(gè)具有深厚文化底蘊(yùn)的學(xué)校。在這樣的長廊前駐足時(shí)，可以讓人們行走之處皆可見，無心漫步也成吟。

圖片來源：西寧晚報(bào) 

   休閑書角：各年級(jí)孩子的讀書樂園

    在曉泉小學(xué)的不同樓層里，都有一處閱讀休閑角，它是孩子們的樂園。每當(dāng)午間休息時(shí)，總會(huì)看到不少學(xué)生孜孜不倦地捧著書在那里閱讀，那么投入，那么專心。一樓是低年級(jí)的讀書休閑角，那里的書以拼音讀物和繪本為主；二樓是中段學(xué)生的讀書角，這里陳列著適合他們閱讀的各類書籍，書的內(nèi)容更加廣泛，書的層次更加豐富；三樓是五六年級(jí)學(xué)生閱讀的天下。這些書角全都面向全體學(xué)生開放，每天都有專人專班管理。

    對(duì)各班的學(xué)生來說，最方便的閱讀還是在教室里的隨時(shí)取閱。曉泉小學(xué)主張班班有圖書角，室室有讀書點(diǎn)。到班級(jí)里去走一走、看一看，你可以看到每個(gè)班的書架上琳瑯滿目地?cái)[放著同學(xué)們的各類書籍。班級(jí)在鼓勵(lì)學(xué)生多看書的同時(shí)，積極提倡大家看好書，由興趣指引向內(nèi)容延伸發(fā)展，讓學(xué)生逐漸積深加厚自己的閱讀功力。瞧瞧，有的班級(jí)門口還有“書香班級(jí)”的稱號(hào)呢！學(xué)校圖書閱覽室也全天向孩子和老師開放，書籍種類豐富，借閱方便。

圖片來源：西寧晚報(bào) 

    讀書分享：讓師生共讀成最美風(fēng)景

    曉泉小學(xué)各班幾乎每個(gè)月都開展讀書交流分享會(huì)。每次一本書展開師生互動(dòng)式講座，參加的有全校各班感興趣的同學(xué)和老師。大家聆聽教師富有感染力的講解，同學(xué)們積極參與，發(fā)表自己在讀這本書中的體會(huì)感受，師生互動(dòng)強(qiáng)烈。這項(xiàng)活動(dòng)涉及面廣，不僅給學(xué)生指定了相應(yīng)的書目，讓學(xué)生在閱讀中有的放矢，與好書相伴，讓有興趣、有愛好、有讀書專長的學(xué)生能有一展才能的用武之地，也讓教師們參與其中。在每周學(xué)校例會(huì)的閱讀分享中，老師們都會(huì)對(duì)相關(guān)書籍作一些更為深入和廣泛的剖析，教師熱讀共議成為校園一道最美的風(fēng)景。

圖片來源：西寧晚報(bào) 

    多彩活動(dòng)：曉泉閱讀之星群星閃耀

    學(xué)校每年都要舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)，每次活動(dòng)在體現(xiàn)以人為本、以文化為導(dǎo)向的基礎(chǔ)上，都能辦得有聲有色，節(jié)目精彩紛呈，內(nèi)容飽滿。其中有幾項(xiàng)保留活動(dòng)，一直深受師生和家長的好評(píng)，讓學(xué)生受益匪淺。一項(xiàng)就是“讀經(jīng)典 誦經(jīng)典”活動(dòng)，不論是好書推薦，還是古詩競賽，或是典籍講解，都異彩紛呈。

    學(xué)校每學(xué)期都會(huì)與家委會(huì)合作，評(píng)選出“書香家庭”和“閱讀之星”，樹立榜樣，鼓勵(lì)更多的家長能與孩子一起讀書。

該校圍繞校本閱讀的活動(dòng)有：★經(jīng)典誦讀，各班晨讀時(shí)都會(huì)朗讀背誦平時(shí)積累的古詩詞，在學(xué)校大課間學(xué)生們會(huì)齊聲背誦《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》；★引導(dǎo)學(xué)生讀整本書，每學(xué)期不少于5本，以讀書筆記和讀書推薦卡相結(jié)合的方式呈現(xiàn)；★鼓勵(lì)學(xué)生收集對(duì)聯(lián)、名人名言、諺語等；★鼓勵(lì)學(xué)生講典籍、演典籍。★學(xué)生自己創(chuàng)作繪本。活動(dòng)開展以來，真正讓校園彌漫書香，讓孩子傳承經(jīng)典。

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    校本閱讀：伴師生走進(jìn)更美閱讀天地

    學(xué)校依托區(qū)教研室工作坊、名師工作室，打造校骨干教師，將教師的提升納入到學(xué)校品質(zhì)提升的重要地位上來。先后邀請(qǐng)區(qū)教研室主任王秀麗和教研員王文清老師、城北區(qū)教育局副局長李安海、城北區(qū)骨干教師田科駐校或線上助力教師業(yè)務(wù)成長。為使教師養(yǎng)成勤于閱讀、善于鉆研的習(xí)慣，學(xué)校通過互動(dòng)式交流的方式，引導(dǎo)教師們?cè)诿麕熤敢拢鉀Q教學(xué)難題，叩問教學(xué)經(jīng)典，將教、知、學(xué)緊密聯(lián)系在一起。

課堂上，教師們吸收著更多的閱讀教學(xué)理念，如“生活語文 以文代文”“三多：多讀、多寫、多背”“繪本教學(xué)”等，積極在課堂中實(shí)踐。使語文教學(xué)不單純?cè)偈潜”〉囊槐菊Z文書，而成為更多更廣闊的閱讀天地。

    該校校本教研圍繞閱讀制定了不同的教研主題：如低段隨文識(shí)字教學(xué)、低段朗讀指導(dǎo)教學(xué)，中高段閱讀課文教學(xué)、略讀課文主題教學(xué)、讀寫結(jié)合主題教學(xué)，信息化課例整合教學(xué)等，老師們采用同課異構(gòu)、師徒同上一節(jié)課等不同的方式探索適合曉泉小學(xué)校本閱讀之路。學(xué)校還以課題研究為抓手，促進(jìn)閱讀教學(xué)的提高，如今年對(duì)已立項(xiàng)課題“‘十三五‘教育科研規(guī)劃”——‘互聯(lián)網(wǎng)+’背景下兒童閱讀研究子課題”開展的研究。

圖片來源：西寧晚報(bào) 

    閱讀競賽：使讀書成校園最美時(shí)尚

    學(xué)校多次舉行讀后感、手抄報(bào)比賽，讓同學(xué)與好書作伴，在假期里推出精彩好書介紹，面向師生發(fā)出讀名著、經(jīng)典的倡議。

    學(xué)校積極參加省市區(qū)婦聯(lián)、市圖書館、社區(qū)組織的閱讀活動(dòng)。如“花樣少年語言藝術(shù)”比賽、親子課本劇表演、親子共讀一本書、“迎新春 誦經(jīng)典”表演……在文化藝術(shù)節(jié)里，在各類舞臺(tái)上，皆是一道道亮麗的風(fēng)景線

圖片來源：西寧晚報(bào) 

    網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)：讓閱讀充滿幸福和快樂

    隨著信息技術(shù)的發(fā)展，曉泉小學(xué)教師博客、學(xué)生博客、心情日記遍地開花，師生之間的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)更讓閱讀成為了一種快樂。如教師的博客、微信，樂教樂學(xué)平臺(tái)常常成為學(xué)生光顧的場所，這樣的閱讀是一種心靈上的交流，孩子們?cè)诟惺芙處焹?yōu)美文筆的同時(shí)，也能感受到教師的一片赤心。閱讀已經(jīng)與學(xué)生的生活融為一體。來源：西寧晚報(bào)

圖片來源：西寧晚報(bào)