時(shí)隔一年，再次走進(jìn)“大通回族土族自治縣園林小學(xué)”，團(tuán)結(jié)花開(kāi)春滿園的濃厚氣息，依然彌漫在空中，散發(fā)出陣陣馨香，浸潤(rùn)著我們的心田。

　“園林小學(xué)”的1800多名漢、回、土、藏、蒙古等各民族師生，在這里和諧相處，一起生活、學(xué)習(xí)；

　在這里，不同民族的師生親如一家，不同民族的學(xué)生情同手足；

　在這里，校園中和諧的民族關(guān)系離不開(kāi)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和全校師生的共同努力。

　一

　教育是振興國(guó)家、托起民族脊梁的基業(yè)。步入“園林小學(xué)”，墻面上一條條民族團(tuán)結(jié)教育的彩色標(biāo)語(yǔ)、一幅幅民族民俗民情的絢麗宣傳畫(huà)映入眼簾……置身于這所學(xué)校，時(shí)時(shí)刻刻讓人感到，這里處處洋溢著民族團(tuán)結(jié)的和諧元素、四處展現(xiàn)著民族團(tuán)結(jié)的知識(shí)畫(huà)卷、人人充滿著民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的美好心愿。

　“歡迎您走進(jìn)我校民族長(zhǎng)廊，學(xué)校充分開(kāi)發(fā)并利用空間，讓我們?cè)陂L(zhǎng)廊中了解更多更豐富的民族知識(shí)，了解我們偉大的祖國(guó)……”五年級(jí)學(xué)生、小小講解員蔣含流利的解說(shuō)，再一次引領(lǐng)我們認(rèn)識(shí)“園林小學(xué)”、感知“園林小學(xué)”。

　“睿園樓”、“文園樓”、“博園樓”……每一棟教學(xué)樓都是一個(gè)彰顯著民族團(tuán)結(jié)的“小家庭”。

　文化墻、文化長(zhǎng)廊、文化石藝、民族歌謠……每一個(gè)角落、每一種形式，都是一所民族團(tuán)結(jié)的“大講堂”。

　“我們驕傲的是，56個(gè)民族親如一家，56個(gè)民族就像56朵花，永遠(yuǎn)是一家……”四年級(jí)二班一場(chǎng)別開(kāi)生面的民族團(tuán)結(jié)主題隊(duì)會(huì)，更是讓我們看到了民族團(tuán)結(jié)教育之花的永續(xù)綻放。

　作為學(xué)校流動(dòng)文化的獨(dú)特風(fēng)景線———民族文化長(zhǎng)廊，一幅幅以民族英雄人物介紹等內(nèi)容的圖案，一塊塊師生自編的“民族團(tuán)結(jié)三字經(jīng)”、“四字歌木雕”，與一個(gè)個(gè)富有孩童氣息的窗花，中國(guó)結(jié)、折扇、香包、繡球、葫蘆等中華民族元素遙相呼應(yīng)……

　“在每個(gè)班里都有少數(shù)民族同學(xué)，我們就生活在少數(shù)民族地區(qū)，我們的孩子們從小就知道在與不同民族學(xué)生交往的過(guò)程中應(yīng)該注意哪些細(xì)節(jié)”。校長(zhǎng)蘇亞青由衷地談到，“是校園民族團(tuán)結(jié)教育宣傳的氛圍使得‘民族團(tuán)結(jié)’這個(gè)概念在全體師生中更加深入人心”。

　蘇亞青自豪地說(shuō)：“我們學(xué)校最能凸顯民族團(tuán)結(jié)教育特色的場(chǎng)地就是這條文化長(zhǎng)廊了。里面的內(nèi)容全部是老師和學(xué)生自己一起設(shè)計(jì)制作的作品。在這里，學(xué)校不僅實(shí)現(xiàn)了民族團(tuán)結(jié)教育氛圍營(yíng)造的全覆蓋，而且孩子們一抬頭就能學(xué)習(xí)民族知識(shí)，了解民族文化，文化氛圍也比以前濃厚了很多。既豐富了學(xué)生的課余文化生活，又創(chuàng)設(shè)了濃厚的校園民族文化氛圍，給民族團(tuán)結(jié)教育活動(dòng)賦予了新的活力。”

　二

　各民族團(tuán)結(jié)互助是中華民族的傳統(tǒng)美德，校園內(nèi)只有處處盛開(kāi)民族團(tuán)結(jié)之花，學(xué)校才能成為師生“快樂(lè)學(xué)習(xí)、幸福成長(zhǎng)”的家園。

　在“園林小學(xué)”的校長(zhǎng)蘇亞青看來(lái)，只有結(jié)合縣域特征、辦學(xué)特色，開(kāi)展多種形式的民族團(tuán)結(jié)教育，才能確保民族團(tuán)結(jié)教育符合小學(xué)生的認(rèn)識(shí)特征、年齡特征，使學(xué)生從小樹(shù)立民族團(tuán)結(jié)意識(shí)。

　以“內(nèi)涵發(fā)展，提升品質(zhì)”為目標(biāo)，用全新的教育理念和清晰的辦學(xué)思路，引領(lǐng)全體師生走向更規(guī)范的發(fā)展之路，努力實(shí)現(xiàn)“我們尊重在我們照顧之下的所有兒童的尊嚴(yán)和價(jià)值，培養(yǎng)孩子成為自信、發(fā)展平衡、博學(xué)、資源豐富的個(gè)體。”——成為學(xué)校的辦學(xué)愿景。

　夢(mèng)之所想，心之所動(dòng)。多年的努力下，在這所有著1800多名漢、回、土、藏、蒙古等各民族師生組成的，水乳交融、團(tuán)結(jié)和諧的校院里，民族教育墻內(nèi)開(kāi)花墻外香，吐露芬芳的團(tuán)結(jié)之花永遠(yuǎn)嬌艷綻放。

　“紅羅裙，彩虹袖，頭上夕陽(yáng)繞，毛氈帳房青煙飄。土家娃娃把歌唱，跟著太陽(yáng)來(lái)轉(zhuǎn)場(chǎng)，清脆的歌聲傳四方，七彩荷包永飄香……”陣陣悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的歌謠聲從教室里傳。

　漢族學(xué)生張文新最喜歡上音樂(lè)課和藝術(shù)課了，他拿出自己制作的石頭畫(huà)興高采烈地夸耀道：“我現(xiàn)在會(huì)唱很多藏族歌曲了，我還學(xué)會(huì)了布貼、谷貼、碟子畫(huà)等，太有意思了。”

　在電子教學(xué)教室，點(diǎn)開(kāi)56個(gè)民族的地域分布、民族禮儀、杰出人物等內(nèi)容的電子課件，精美的畫(huà)面、精選的鏈接，流淌著中華民族大團(tuán)結(jié)的涓涓細(xì)流……

　蘇亞青校長(zhǎng)說(shuō)，利用“讀書(shū)育人”這一陣地優(yōu)勢(shì)，通過(guò)開(kāi)設(shè)民族團(tuán)結(jié)教育課、開(kāi)發(fā)促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)的校本課程、制作民族知識(shí)課件、民族歌謠的傳唱與學(xué)習(xí)，用生動(dòng)活潑的形式，在潛移默化中讓師生領(lǐng)會(huì)民族團(tuán)結(jié)的重要意義，使學(xué)生于“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”處接受民族團(tuán)結(jié)教育。

　按照不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，“園林學(xué)校”重點(diǎn)開(kāi)發(fā)出了以介紹各個(gè)民族特征、民族英雄故事、民族傳說(shuō)、諺語(yǔ)、詩(shī)詞歌謠等為主的，《團(tuán)結(jié)之花》、《走近五十六個(gè)民族》、《民族歌謠》等促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)的校本教材，并安排專職教師授課；結(jié)合全國(guó)各民族的地域分布、服飾、民族禮儀等資源，高年級(jí)師生共同開(kāi)展制作了民族知識(shí)電子課件；緊貼民族團(tuán)結(jié)和發(fā)展進(jìn)步主題，教師、學(xué)生和家長(zhǎng)共同創(chuàng)作了一組民族團(tuán)結(jié)歌謠，制作了民族團(tuán)結(jié)專刊。

　走進(jìn)“園林小學(xué)”，不論是精心設(shè)置的長(zhǎng)廊，還是獨(dú)具匠心的手工制作，民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的溫馨直抵心扉。

　三

　“水珠投進(jìn)海洋，生命就會(huì)無(wú)限。”秉承著讓各民族兒童從小玩在一起、學(xué)在一起、成長(zhǎng)在一起的理念，“園林小學(xué)”把民族團(tuán)結(jié)教育融入到學(xué)校的課堂教學(xué)之中，融入到學(xué)生豐富多彩的活動(dòng)之中。

　每周莊嚴(yán)的升旗儀式是“園林小學(xué)”開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建活動(dòng)教育的重要陣地。“國(guó)旗下講話”根據(jù)具體情況選擇內(nèi)容有深度、適合小學(xué)生的性格特征的民族知識(shí)、案例進(jìn)行宣傳教育，讓少數(shù)民族學(xué)生當(dāng)升旗手和主持人，并講述本民族的知識(shí)、習(xí)俗等，激發(fā)每位學(xué)生民族團(tuán)結(jié)的極大熱情。

　“園林小學(xué)”的“紅領(lǐng)巾廣播站”也成了孩子們感受民俗、民風(fēng)的途徑之一。在播音室里，漢族、回族、藏族、土族、東鄉(xiāng)族的播音員聚在一起，聽(tīng)民族故事、講民族風(fēng)情、欣賞民族音樂(lè)、說(shuō)民族政策……

　用紀(jì)律規(guī)范人、用勞動(dòng)鍛煉人、用活動(dòng)陶冶人、用習(xí)慣塑造人。這是學(xué)校開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建活動(dòng)常規(guī)管理的一套行之有效的方法，也是學(xué)校擁有良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵。

　也正因此，“園林小學(xué)”廣泛深入地開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)教育，引導(dǎo)各族學(xué)生牢固樹(shù)立“三個(gè)離不開(kāi)”的思想，使之成為加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)和思想政治教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的可靠接班人的必然要求。

　采訪中，蘇亞青校長(zhǎng)始終認(rèn)為：民族團(tuán)結(jié)工作要從娃娃抓起，要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，做到“春風(fēng)化雨、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。要把“尊重、平等、理解、欣賞”的民族教育理念融入到“學(xué)校管理，教育教學(xué)、校園文化、校園活動(dòng)、家庭教育和社會(huì)實(shí)踐”當(dāng)中。要以“民族團(tuán)結(jié)五融教育”，巧妙地將民族團(tuán)結(jié)教育融匯于教育教學(xué)的全過(guò)程，使學(xué)生從小樹(shù)立民族團(tuán)結(jié)意識(shí)，樹(shù)立熱愛(ài)祖國(guó)的意識(shí)。

　同育民族花，共享和諧果。讓民族團(tuán)結(jié)的種子在每個(gè)孩子的心田生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果；讓老師和孩子像珍惜生命一樣珍惜民族團(tuán)結(jié)帶來(lái)的和諧幸福。時(shí)值今日，“園林小學(xué)”如一束絢麗多彩的民族團(tuán)結(jié)之花，絢麗綻放……(來(lái)源：青海日?qǐng)?bào)）