“閱讀是一把金鑰匙，可以為孩子打開知識的大門。可以在書中發(fā)現(xiàn)興趣、技能技巧，還可通過讀書，引導(dǎo)孩子探索、觀察、思考……”11月19日，在省城五四小學(xué)舉辦的一堂“開展師生共讀對接生命底色”為主題的展示課上，校長胡海蓉說，要為孩子們補上閱讀不足這一課。

　　當(dāng)日9點，五四小學(xué)五樓會議室，一名老師為一年級孩子們上《小兔逃家》一課，老師通過幻燈片等輔助教學(xué)工具，圖文并茂地播放、講解授課內(nèi)容，讓孩子們通過淺顯、簡單的故事明白做人的道理，喚醒孩子們的閱讀興趣和愛好。

　　據(jù)了解，由于小學(xué)低年級孩子有活潑好動、注意力不易集中或集中時間不長等特征，五四小學(xué)有針對性地在低年級開展繪本閱讀活動，其好處在于語言簡短、內(nèi)涵豐富，孩子們可通過文字、畫面、色彩等圖文互釋，將自己“帶入”情節(jié)和故事中，從而引發(fā)想象和聯(lián)想。此外，學(xué)校還在高年級開展閱讀整本書活動，讓孩子們從整本書閱讀中，學(xué)會理解及抓住內(nèi)涵，學(xué)會遣詞造句，謀篇布局，掌握行文的語法、修辭、結(jié)構(gòu)技巧，從而在閱讀中豐富語感，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

　　胡海蓉介紹，在現(xiàn)行教育模式下，學(xué)校教育往往過多關(guān)注書本知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生的生活體驗和課外閱讀十分貧乏，同時，現(xiàn)在許多學(xué)校的課堂教學(xué)更多關(guān)注孩子的文字運用、分析能力及內(nèi)容理解，而忽視了閱讀的積累及運用。所以五四小學(xué)近兩年通過美文欣賞、佳篇閱讀等振興閱讀行動，為孩子們補上閱讀不足課。